河北涉县抗日学校的三位校长郭耀华、刘恒久、白福祥

【环球卫视 刘晓丽 讯】1938年4月29日，八路军一二九师第一次解放涉县城。全县人民为之鼓舞，教育界为振奋民族精神，为抗日培育人才，创立了一批抗日高级小学，时称抗日小学。学校教材为县抗日政府自编自印，后来采用边区政府统编的《抗日新课本》。

1938年冬，一批抗日教员来到井店村，他们是傅晚景、王书香、傅桂生、李博学等，抗日小学即告建之，校址设在崇庆寺。崇庆寺有三个大殿，房屋二三十间，宜于教书。1940年，涉县全境解放，行政区划为七个区，179个村，是年，在更乐村创立抗日高小。1941 年，井店村建立抗日高小，校址在白衣庵(河沟供销社左边)，挂牌为“更乐抗日高小井店分校”，教员有郭耀华、李清文、张汉威、张汉弼、张庆云、周士章(女)、李希白、傅振忠、王书香等人，由于教资所欠，井店抗日高小仅办了四个班，每班均为40余名学生，学生大多数是贫农，中农，也有富户子弟。

在抗日战争的形势下，抗日小学不能正常上课。遇到日伪军扫荡，就隐蔽起来，山沟、河谷、窑洞随时可以作为课堂。除正常的政治课、文化课外，学校还是宣传抗日救国的阵地。在战争和灾荒连年的恶劣环境下，学校教师、学生动手修建校舍、挖野菜、灭蝗虫、织布、开荒、割草，解决生活和办学经费。同时，他们开办农民夜校，讲时事，编写板报，站岗放哨，护送伤员，帮助群众开展空室清野……为抗日战争的胜利，做出了一份贡献。

涉县为山区老县，民国时曾禁止裹足，然而几千年之陋习根深蒂固，直到抗日新政权成立后，缠足恶习仍因袭相传。1943年，晋冀鲁豫边区政府发布《严禁妇女缠足》命令，命令发布后，井店抗日高小的学生们积极响应，一面动员家里人带头放足，另一面参加巡逻，检查放足情况；发现缠足情况，立即强行放足，成为消灭封建残余的先锋。

整个抗战期间，日军不断对根据地实行残酷的扫荡和严密的经济封锁，再加上涉县连年灾荒，根据地经济十分艰苦。在这种情况下，井店抗日小学师生响应党的号召，上山开荒下滩植地，在山坡割草，爬山岭采药，勤工俭学；他们除了学习，还学弹棉花、扎花，自力更生，丰衣足食。他们还自办小合作社，抗日高小的同学们在老师的带领下，拿着算盘一笔一笔地算买卖帐，而获取很少的酬金。

井店抗日高小在老师带领下还自己打土坯，盖教室，新教室建在白衣庵边，可容两个班上课；抗日高小已招收女生同班上课，虽然人数不多，但已打破了男女不同校的封建传统。在最困难的时候，学校没有教材，他们自编自印教材，老师找来些枣木、梨木(木质较硬)，在木头上刻了课文，又找来粗麻纸，在刻好的木上涂上黑，这样印出课本。同学们坐的“板凳”是土坯和石头，桌子是土坯搭起的一块土板，学习条件相当艰苦。那时没有电灯，油又缺乏，学生如想晚上学习，就从田地里检大麻子，用一根桔皮穿进去，点着当作油灯。学生们与大人们吃的一样，大多是以野菜和糠为主，但是精神状态很好，歌声不断，井店四条街的儿童团长，全是抗日高小的学生。

站岗放哨查路条，是井店抗日高小另一大任务。根据地时期，为反奸防特，1941年10月，县长胡广恩、支队长罗品署名，向全县发出了《统一路条，实行戒严》的命令，规定10岁以上男女，在县内行动，均需有村长签名盖章、闾长或代表两人以上的保人，并附明保人姓名，通行证方有效；出县的通行证到区公所盖章方有效。为实施这一命令，全县教师将学生组织成儿童团，查奸防特。儿童团三五成群，坚守山道路口，认真查验路条。

儿童团检查路条认真仔细，风雨无阻，昼夜坚持，遇到可疑之处，细心盘问，决不轻放，有的可疑人看到是些小孩子把路，没有路条也想混过去，同学们便一拥而上搂腿抱腰，使其就范，带到村公所交给干部处理。当时，干部群众称他们为“搂腿队”。抗日战争和解放战争期间，战事频繁，人民军队时常过往涉县，井店位于交通要道上，每逢军队路过，抗日的同学们总要去欢迎、欢送。在抗日宣传和消灭蒋匪军的宣传上，抗小的同学们担任主力，他们演出多种活报剧，张扬革命志气，灭反革命气焰。每逢前线捷报传来，他们就开始“传电杆”(并没有电杆，而是由人传送)。总指挥发布所在村公所，一到晚上吃饭时间，五十多个同学就按各自分配区域上了房顶，总指挥发布所传一句信息，四周有一定距离的同学就传一句，依次由近而远传下去，往东至东脑巷，西至下店街，南至河南麻港，北至小槐树口，东北至二街牌坊。

1944年，涉县大部分地区出现蝗虫，这场蝗虫的密度、面积、危害程度是罕见的。蝗虫落到树上，立时把树叶吃光，碗口粗的树干被压断，落到地上，遮严地皮三四寸厚，坡跟堰根有鱼翅的。对于灾况，太行区党委、太行军区政治部发布“捕灭蝗虫”紧急号召。井店抗日小学师生也积极配合，投入灭蝗的战斗，用火烧，用土埋，用扫帚轰；蝗虫飞过后，又投入挖蝗卵的工作，以防幼蝗出生孽害。

井店抗日小学校长，1943年以前由郭耀华担任，以后由刘恒久和白福祥等人担任，教师新增周士章、郭根顺等人。日军于 1945年8月15日投降以后，抗日小学有了相对稳定的学习环境，学习质量有所提高：在战争环境下，抗日小学学制无法固定，学生有学八九年的，有学十几年的，大部分于建国前后毕业。在建国初各行各业急需人才的形式下，这批学生政治素质好、意志品质高、工作热情高，成为各行各业的中坚力量